麦克风事故
조별과제 첫 회의 〈마이크 좀 꺼주실 수 있으실까요?〉편
- 难度
- 中级
- 题材
- 喜剧短剧 · 校园
- 精选段
- 0:13–2:12
- 时长
- 119 秒
- 人声核验
- ✓ 93% 语音
本篇对所有人免费开放，不占用试读额度。
出场人物
Cast谁是谁，什么身份，跟别人什么关系。
用目标语说出这段话
Produce First浏览中文，用现有韩语水平先说出标记部分。先说出口，再往下看片段。
〔组长〕都到齐了吗？好像还有一位没来？
〔惠珍〕진수学长说了会来的……
〔组长〕有人知道号码吗？联系方式之类的？要是不来的话，我们几个就这么开吧？啊……来了来了。看样子人都到齐了，那我们开始聊吧？我们这次要做〈合唱的历史〉的展示——
〔彩琳〕不好意思，진수学长您现在是在咖啡厅吗？那边太吵了，不发言的时候能麻烦您把麦克风关掉吗？
〔진수〕啊，抱歉。
〔组长〕咦？他退出去了？
〔彩琳〕我不是让他退出去的意思啊。真就那么退出去了？对不起。
〔组长〕那先分成：资料搜集、白板 PPT、PPT 设计、上台展示，这么分应该就可以了吧？有想做的就请说。
〔彩琳〕不过我们这儿不是有设计系的吗？
〔惠珍〕진수学长好像说过他是设计系的。
〔组长〕哦～ 那 PPT 设计能请진수学长负责吗？那接下来，有谁擅长上台展示吗？没有的话，我来讲可以吗？
〔彩琳〕那我来做资料搜集可以吗？
〔惠珍〕那我来做白板 PPT 吧。
〔组长〕惠珍，你说你是 23 级的对吧？那你做过资料搜集吗？
〔惠珍〕高中的时候做过课业评价。
〔组长〕啊……高中？那你做资料搜集的时候，不能从나X维基或者博客上拿，不知道 RISS 或 KISS 的话我把链接发给你，得从那上面查。不能用门户网站。
看片段
Watch · 119s第一遍别开字幕，只抓大意。两个字幕开关默认都关着。
播放器能浮起来跟着你走，也能收成顶部音频条。
先带着这几个问题看：
- 진수为什么突然从会议里消失了？
- 四个人各自分到了什么活儿？
- 组长最后为什么开始「上课」？
听写填空
Cloze · 逐字批改空挖在本期考点上，不是生词上。点左边的时间码能反复听那一句。
双语对照 ＋ 音变实读
Shadowing点任意一句可跳到片段对应位置，跟读到流畅为止。
发音重点 · 音变实读表
本期精讲
Grammar · 8 Points每条都带易错提醒和例句，讲完配练习当场验收。
核心专题：一场会议里的请求委婉度五阶梯
⑤ 是「过剩敬语」（과잉 존대）：주실 已经敬了一次，있으실 又敬了一次。语法书说不规范，但现实中韩国人越紧张越这么说。学它不是为了写作文，是为了听懂对方在紧张。
01-(으)ㄴ/는 것 같다「好像～」缓冲垫
讲解本期出现 4 次，是韩语最重要的社交润滑剂。韩国人明明确定，也要说「好像」——因为断言等于施压。한 분 안 오신 것 같은데?（好像有位没来？）——她当然看得见谁没来，但说成「好像」，就不是在质问谁缺席。
如何运用动词现在 ＋ -는 것 같다；动词过去／形容词 ＋ -(으)ㄴ 것 같다；推测 ＋ -(으)ㄹ 것 같다。
02-아/어 버리다「（居然就）～掉了」
讲解진짜 나가버렸네요? ——不是单纯「出去了」，而是「（谁也没料到，他）就这么退出去了」，带着意外、遗憾、以及一点「完了」的心情。버리다 本义「扔掉」，作补助动词表示动作彻底完成，且留下情绪。
两种情绪① 遗憾／糟糕：다 먹어 버렸어요.（全给吃光了） ② 痛快／解脱：할 말 다 해버렸어요.（想说的全说出来了，爽）
03-(으)시-主体敬语，以及「학번」的残酷
讲解-(으)시- 敬的是句子的主语，不是听话人。所以对学长说「你来了吗」要说 오셨어요?（오 ＋ 시 ＋ 었어요）。
04-(으)면 안 되다「不可以～」禁止
讲解字面「如果～就不行」，是韩语最标准的禁止说法。比 -지 마세요（别做）更客观、更像「规定」，所以更常用于工作和学校。포털 사이트 쓰시면 안 돼요 ＝「不能用门户网站」——这不是请求，是下达规则。
05-(으)ㄹ게요「我来～吧」对听者的承诺
讲解제가 백지 PPT 만들게요 / 제가 링크를 보내드릴게요。主语只能是「我」，而且必须有听者——它是说给对方听的承诺。
三兄弟辨析 · 中国学习者头号混淆区
| 形式 | 含义 | 例 |
|---|---|---|
| -(으)ㄹ게요 | 对你承诺 | 제가 할게요（我来做，你放心） |
| -(으)ㄹ 거예요 | 单纯陈述计划 | 저는 할 거예요（我打算做） |
| -(으)ㄹ래요 | 我想这么做 | 저는 할래요（我要做，我乐意） |
06-지 않아요?「不是～吗？」反问确认
讲解디자인과 계시지 않아요? ——不是提问，是提醒。说话人心里已有答案，用反问把它推到台面上。채린这句话表面在问，实际在说：「设计的活儿不该我们干吧？」
07-라고 하셨던 것 같은데引语 ＋ 缓冲的三重防护
讲解혜진这句 디자인과라고 하셨던 것 같은데 把三层保护叠满了：-라고 하다（是他自己说的，不是我说的）＋ -던（我在回忆）＋ -것 같다（我不确定）。一个大一新生把学长推出去挡枪，同时给自己留了三条退路。
如何运用名词 ＋ -(이)라고 했다；句子 ＋ -다고 했다。
08-(으)ㄹ까요?「我们～吧？」把决定交给对方
讲解저희끼리 할까요? / 얘기해볼까요? ——形式是问句，功能是提议。比 합시다（我们做吧）软得多，因为它把决定权交回给对方。
核心词汇 · 汉字词溯源
中文母语者的独门加速器：先认汉字，再记发音。本期 10 个核心词，9 个是汉字词。
核心词汇 · 行话
五 · 练习
DrillA. 选出最合适的委婉度
场景决定语尾。选完立即出解析。
B. 加上缓冲垫
把下面生硬的句子改成韩国人真的会说的样子（用 -(으)ㄴ/는 것 같다）。
C. 语法辨析
-(으)ㄹ게요 / -(으)ㄹ 거예요 / -(으)ㄹ래요
短语积累
Collocations课本不教、母语者天天在说的搭配。这一节收的都是照中文直译会出事的地方。
六 · 练习
DrillA. 词源溯源
写出下列韩语词对应的汉字（繁体或正体皆可）。
B. 中译韩
用本节短语翻译。
C. 挑错
下面每句都有一处不自然，选出正确的改法。
文本回顾 · 句式模板
Templates把原文抽成带空位的架子。方括号里换成你自己的内容，照着说出来。
模板一 · 会议开场三连
主持一场会的标准起手式。清点 → 缓冲 → 提议，一句都别省。
다 오셨어요? [人/事]-(으)ㄴ 것 같은데? 다 오신 것 같으니까 이제 [V]-아/어 볼까요?
模板二 · 礼貌请求（对上位者）
죄송한데 开场 → 说明原因 → -아/어 주실 수 있으실까요? 收尾。原因必须放在请求前面。
죄송한데 [现状 확인]-(으)세요? [原因]-아/어서 [条件]-(으)ㄹ 때는 [V]-아/어 주실 수 있으실까요?
模板三 · 分工提案
先列清单，再用 -(으)면 될 것 같거든요? 软化，最后把选择权交出去。
일단 [A], [B] 그리고 [C] 이렇게 나누면 될 것 같거든요? 하고 싶으신 거 있으시면 말씀해주세요
模板四 · 自荐与领活
自荐用 -아/어도 될까요?（求许可），领活用 -(으)ㄹ게요（承诺）。两者不能互换。
없으시면 제가 [V]-아/어도 될까요? ← 求许可 그럼 제가 [V]-아/어도 괜찮을까요? ← 更软 그럼 제가 [명사] 만들게요 ← 直接承诺
模板五 · 把责任推给引语
不想自己承担判断时用它。四重缓冲，一句话把球踢回去。
근데 저희 여기 [조건] -지 않아요? [사람] 님이 [내용]-(이)라고 하셨던 것 같은데(요)?
模板六 · 下规矩（敬语外壳，命令内核）
形式全是敬语，内容是禁止＋义务。听懂这层，你就听懂了韩国的上下级。
[하지 말 것]-(으)시면 안 되고요 모르시면 제가 [도움]-아/어 드릴게요 [할 것]-(으)셔야 돼요
七 · 练习
DrillA. 套模板造句
给你情境，用指定模板写一句韩语。答案不唯一，对照要点即可。
参考答案
参考答案
参考答案
参考答案
参考答案
B. 委婉度改写
同一件事（请对方关麦），按四个委婉度各写一遍。
记忆闪卡
34 Cards本期的词源、语法、短语都收在这里，背面有解释和例句。
翻完切到自测：一半选释义，一半默写。
相关文化
Context「학번」比年龄大
韩国大学排辈分靠 학번（入学年度），不靠出生年份。本期四个人：리연 22 岁大四、진수 23 岁大三、채린 19 岁大一、혜진 18 岁大一。年龄最大的진수，在这场会里辈分最低之一。所以他被 19 岁的채린用最高级敬语要求关麦时，那份尴尬是双向的。韩国人管这种局面叫 애매하다，而 님 这个称呼就是为化解它而生的。
「팀플」是韩国大学生的集体创伤
팀플（团队作业）衍生出一整套黑话：무임승차（白嫖队友）、잠수 타다（潜水失联）、팀플 지옥。本期的笑点建立在每个韩国观众的肌肉记忆上：总有一个人不在状态，总有一个人过度负责，总有一个人挨训。组长那段「不能用나무위키，要用 RISS」的训话之所以爆笑，是因为每个韩国大学生都在大一被这么教育过。
敬语不等于尊重
리연从头到尾没有一句不敬语——오셨어요、말씀해주세요、가져오시면 안 되고요、보셔야 돼요，形式上无可挑剔。但内容从「请你说」一路滑到「你不许这样」。韩语的敬语系统可以完整保留，同时把人踩在脚下。听懂这一层，才算听懂了韩语的社会性——这也是任何教科书都不会教、只有真实语料才教得了的东西。